2014年,杜仕菊教授领衔的《马克思主义基本原理概论》被评为上海市精品课程以来,在学校和学院领导的支持下,《马克思主义基本原理概论》教研室充分信任并依靠教师对马克思主义理论特别是马克思主义哲学教育教学的热情和信念,在总结已有经验成果的基础上,结合十八大之后课程新的内容和变化,围绕提升课程理论教学的有效性,在实践教学环节进行了更加多样化且有针对性的新探索,兼顾同学参与实践教学的广泛性与深入性,真正做到实践教学的以点带面、点面结合。

1、“哲学家与哲学问题的PPT展示、演讲与论文”

这是一种学生普遍参与的、在面上开展的实践教学形式,它以小组为单位进行,小组由学生自由组合而成;其优点在于,既方便同学广泛参与,也能帮助教师更广泛和深入地了解学生所思所想。比如,他们关注的问题有哪些?他们对人生有哪些思考?他们思考所能及的深度和广度又达到何种程度等等。不仅如此,学生的选题和思考也经常能为老师的教学带来启发,比如有学生探讨课堂上“消失的第一排”;还有同学反思学习到底是“为己”还是“为人”等等,都为以后的教学提供很好的素材。

2、主题读书会:“环境哲学”和“西方哲学名篇选读”

部分教师与所带教学班的部分同学一起,开展主题读书会活动。这种形式是在课堂教学之外展开的,以相关教师和学生作为个体的自主选择为基本前提。这种形式的实践教学,注重的是部分学生希望接触哲学原典的兴趣和愿望。要求学生:认真阅读选定的经典著作文本,以便能够相互学习和讨论;积极参与每次的读书讨论,最后交读书报告;读书报告须反映参与读书讨论的具体情况,有自己的思考和看法。

主题读书会活动,其实质内容是由师生双方共同进行的理论学习和探索的亲身经验,体会和理解马克思主义理论为人类思想所作的独特贡献。其价值和意义在于,一方面,借助师生共同学习和探讨的形式,让学生亲历理论思考的过程和经验,可以有效缓解马克思主义理论的抽象性和复杂性给课堂教学带来的困难,提高课堂理论教学的效率;另一方面,借助师生共同学习、讨论的亲身经验,在马克思理论教育中真正实现教师与学生的真诚陪伴和深入交流,有效满足大学生的精神需求。

3、马恩经典原著进课堂

学生自愿结合,划分小组,利用课堂教学之外的时间,进行阅读、讨论、主题选择、PPT制作等活动,同时与教师沟通,确定演讲内容;每组选派代表进行课堂演讲。

开展“马恩经典原著进课堂”活动首要的前提是,相关教师需要这样一种真正的认同:作为教师,他有义务和责任,以尊重自我、也尊重学生的方式来帮助学生、同时也是帮助自己,深入领会和理解马克思主义理论的整体精神和理论思维方式,进而正确理解自己所生活的时代和国家。“马恩经典原著进课堂”活动的主要目的在于引导学生直接阅读马克思、恩格斯原著,以马恩原著激发学生学习的兴趣和热情,变学生被动受教为主动探寻,结合时代问题,讲活马克思主义,从而加深学生对马克思主义的理解,增强马克思主义世界观、人生观、价值观、信仰观、方法论等与学生主体的融合度。

目前,“主题读书会”和“马恩经典原著进课堂”主要是有选择的、在点上开展的实践教学形式。值得特别指出的是,我们的“主题读书会”,时间最长的,如汪帮琼老师开展的,已经连续进行了6年;而陈迎年老师指导的“马恩经典原著进课堂”活动,也连续进行了3年。从今年开始,我们鼓励所有专任教师在自己的教学班尝试开展“马恩经典原著进课堂”活动。“主题读书会”和“马恩经典原著进课堂”的共性特征就是“经典原著选读”。我们有理由认为,形式多样的“经典原著选读”是更加有效的、具有持久性的、可以持续的、适合《马克思主义基本原理概论》特点的实践教学形式。